“我种的植物叫金钱草,它是一种中药材,有清热解毒的作用。”“走,我们去给凤仙花浇水!”……正值课间休息,在湘桥区磷溪镇溪口四村小学,学生们三五成群围聚在自己的“小天地”,忙着照料自己种植的盆栽。这是该校精心打造的“百草园”,近来这里也成了师生们常来“光顾”的打卡点。
铮蓉中学的学生们在劳动实践基地开展劳动。 湘闻 摄
自绿美湘桥生态建设开展以来,湘桥区植绿、护绿蔚然成风。各学校依托教学、科研和学生劳动实践等科普、劳动基地,因地制宜,划分绿化区域、制定植物种植方案,充分发挥劳动育人功能,引导学生植树增荫、育花增美。
执“绿”为笔,创新“五育融合”新模式
磷溪镇溪口四村小学以“百草园”为示范点,鼓励学生们动手栽种小盆栽,体验浇水施肥、修剪花木的劳动乐趣,将绿美校园创建与美育、劳动教育相结合,让学生们走出“三味书屋”,到“百草园”与大自然亲密“拥抱”,进行生物、地理、环境科学等学科的实践学习,实现跨学科的知识融合和能力提升。溪口四村小学大队辅导员高淡芝介绍:“我们学校积极进行绿美校园创建,因校制宜进行‘植树增荫’‘种草增绿’‘育花增美’‘造景增辉’。我们还打造‘百草园’,各班级成立了花木管养‘学雷锋小组’,将绿美湘桥、绿美校园的创建与传统的青草药文化相结合,让学生学习青草药的种植、辨认、采摘、应用等知识。”
如何依托校园的一景一物、一草一木,建设“知行合一”的校园“实验场”?在湘桥区城南小学,学校将劳动教育与学科教学深度融合,打造了“科普生物园”,以承包责任制的方式,分片划出责任区,由各班轮流种植、自主管理,演绎现实版的“开心农场”,学生们可以自己种菜、自己收割,饱尝劳动丰收的喜悦,实现“以劳树德,以劳益智,以劳创新,以劳悟美”。此外,各班级开设“植物角”,动员孩子们争当“绿化师”“园艺师”,将“绿美”融入教学日常。
以“绿美”为基,绘多彩校园
潮绣、绘画、英歌舞……艺术教育是磷溪中学的一大办学特色。当绿美校园建设与“潮绣”“绘画”等校园文化相融,会碰撞怎样的火花?在磷溪中学潮绣教学课室,两名学员细捻针线,认真地绣制校园美景。学校为了更好地创设“绿美德育”情景,通过举办绿美校园摄影展、开设潮绣课程,让学生们深入校园各角落挖掘素材、自由创作,让“绿美”走进课堂,走近每一个学生,做到“一墙一角皆文化,一草一木蕴教育”。
磷溪中学教师杨燕玉说:“我们学校一直致力于校园环境的绿化、美化建设。师生们利用课余时间,因地制宜,共同动手栽桃种李,打造花园式校园;把废弃的小山坡重新规划,种植花木,建造成供师生进行党史学习的党建公园。同时,学校把绿美理念融入艺术教学中,学校的一草一木都可以成为我们进行创作的素材,师生用镜头记录身边美景、一针一线绣出绿美校园的同时,也提升了爱绿、植绿、护绿的意识。”
党建引领,用心规划绿美蓝图
在铮蓉中学劳动实践基地,学生们拎起锄头刨地松土、修剪杂草,为所在班级的“小菜园”忙得“热火朝天”。在党建引领下,铮蓉中学将绿色校园的理念融入学校管理与建设中,以“增绿提质”为主线,因地制宜进行“裸地建绿、见缝插绿、成片植绿”,先后开辟了“生物园”“地理园”“劳动教育基地”“绿美校长廊”等景观园,实现了绿化覆盖率和绿地率双增长。铮蓉中学党支部委员蔡惜坤说:“我们学校积极打造‘绿美校园’,建设了学生劳动实践基地,每班安排一块劳动区域,让学生在课余时间参加劳动实践。通过劳动,让学生‘知农事、学农耕’,提升了学生的劳动素养。”
在深入推进绿美校园建设中,湘桥区积极探索“党建+绿美校园”模式,以“党建红”带动建设“校园绿”。湘桥区教育系统通过主题教育、课程讲授、劳动实践等,广泛开展系列宣传教育活动,并结合“植树节”“世界环境日”“世界水日”等环保纪念日,举办主题班会、演讲、征文、绘画等活动,将绿色生态文明建设从校内向校外延伸,打造“育人与生态”并重的校园环境,掀起“绿美校园”创建热潮,为全区教育高质量发展增添“绿色动能”。
(湘闻)
编辑 张泽慧 责任编辑 吴燕珊
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